让学生的口袋里盛满成长的快乐

   在众多的杂志、报纸上,我们时常看到这样的表述:中国目前的基础教育所培养出来的学生解题能力很强,可是成功与快乐的体验少,自信心不足,沉静、自卑、胆…

   在众多的杂志、报纸上,我们时常看到这样的表述:中国目前的基础教育所培养出来的学生解题能力很强,可是成功与快乐的体验少,自信心不足,沉静、自卑、胆小、被动。同很多国家的孩子相比,中国学生心理素质、学习能力、创造能力等可持续发展能力弱势非常明显。这与我们评价孩子的方法不无关系。
    新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价体系,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。在这个转变过程中,真正体现了以学生发展为本的理念。在实验过程中,我觉得现在提倡的成长记录袋(又叫快乐成果袋)体现了学生评价的新理念。
    设计理念——体现人文性
    我们知道,新课程的实施,必须要建立一种发展性的评价体系,改变以往课程评价过分强调甄别与选拔的功能,要促进学生的发展,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求。基于这样的理念,我们设计了学生成长记录袋:封面背景是熟透了的苹果,意即学生的收获,下面是苏霍姆林斯基的名言(我们的育人目标),再下面是孩子的个人档案(姓名、性别、联系电话、个人信箱,让人一看就知道主人是谁)。记录袋的反面是成果的分类,有德育、智育、体育、综合教育……成长记录袋里放着孩子们各个阶段获得的成果。从这个设计理念看,它比以往发给孩子一本单调的成绩报告册更有人情味,这里有一份优秀的试卷、一份好的作业、一本精美的日记、一张奖状……可以发现,它不仅是学生经过努力获得的成绩,更是学生自信、勇气的见证,它能帮助学生不断认识自我,建立自信,促进学生已有认知水平的提高,充分发挥学生评价的教育功能。
    动静交流——体现动态性
    成长记录袋既是一种过程性评价,也是一种发展性评价。操作时,我们看到评价的主体……………………………………………………………

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作者: 免费论文网

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